ديدكتيك النص الشعري المرجعيات المؤطرة، الإكراهات القائمة، وآفاق التجديد البيداغوجي

الملخص

يتناول هذا المقال ديدكتيك النص الشعري في السلك الثانوي التأهيلي، من خلال الوقوف عند موقعه ضمن التوجيهات التربوية الرسمية، وما تمنحه له من أدوار في تنمية الكفايات اللغوية والتواصلية والجمالية لدى المتعلمين، ويسعى إلى إبراز الأسس المنهجية التي تحكم تدريس النص الشعري، منطلقا من المرجعيات البيداغوجية المعتمدة، ومحللا سيرورة تنزيله ديدكتيكيا داخل الفصل الدراسي، عبر مختلف مراحل الاشتغال من قراءة وفهم وتحليل وتركيب وتقويم، كما يناقش المقال أهم الصعوبات التي تعترض تدريس النص الشعري، سواء المرتبطة بخصوصية اللغة الشعرية وكثافة الدلالات والصور البلاغية، أو تلك المتعلقة بالممارسات الصفية التقليدية، وتمثلات المتعلمين، وضيق الزمن المدرسي، ويخلص إلى أن الارتقاء بتدريس النص الشعري يقتضي إعادة النظر في الممارسات الديدكتيكية المعتمدة، واعتماد مقاربات حديثة تجعل المتعلم فاعلا في بناء المعنى، وتسهم في تنمية الذوق الجمالي والقدرة على التأويل.