توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي كدعامة ديدكتيكية للأستاذ في تدريس علوم اللغة العربية بالسلك الثانوي التأهيلي منصة Canva AI نموذجًا

الملخص

يأتي هذا البحث في سياق التحول الرقمي الذي تشهده المنظومة التعليمية، وما يرافقه من تنامٍ في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي لدعم الممارسات التدريسية. ويهدف إلى اقتراح نموذج ديداكتيكي لتوظيف منصة Canva AI بوصفها دعامة رقمية مساعدة للأستاذ في تدريس علوم اللغة العربية بالسلك الثانوي وذلك من خلال تصميم موارد تعليمية بصرية تسهم في تبسيط المحتوى اللغوي وتعزيز جاذبيته.

 واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ذي البعد التطبيقي، مستندة في ذلك إلى نظريتي الترميز المزدوج والتعلم بالوسائط المتعددة بوصفهما إطارين مفسرين لتوظيف الدعائم البصرية الرقمية في التعليم. وتم تطبيق النموذج المقترح على درس التمييز بالسنة الأولى بكالوريا شعبة العلوم التجريبية، عبر تطوير الجذاذة المرجعية وإنتاج دعائم رقمية متنوعة شملت صورًا تعليمية، وإنفوغرافات، وخرائط ذهنية، وملصقات تعليمية، وبطاقات تقويمية تفاعلية باستعمال Canva AI.

 وأظهرت نتائج التحليل أن توظيف المنصة يسهم في تحسين تنظيم المحتوى، وإثراء الدعائم التعليمية، وترشيد زمن إعداد الموارد، مع الحفاظ على الأهداف والمراحل الديداكتيكية للدرس. كما أبرزت الدراسة أن الذكاء الاصطناعي التوليدي يمثل أداة داعمة لعمل الأستاذ، ولا يشكل بديلاً عنه، وأن توظيفه ينسجم مع التوجهات الراهنة للتحول الرقمي في المنظومة التربوية المغربية، ويفتح آفاقًا لتطوير الممارسات التعليمية في ضوء المستجدات التكنولوجية.