Les représentations des lycéens marocains envers les langues étrangères : le cas du français

الملخص

Au Maroc, le français occupe une position singulière, faite de prestige scolaire et de défiance identitaire, que les politiques d’arabisation successives n’ont ni dissipée ni stabilisée. Cette enquête interroge les représentations que des lycéens marocains construisent à l’égard de cette langue, à partir d’un questionnaire administré dans plusieurs établissements publics et privés de différentes régions du royaume. Trois constats émergent. Apparaît d’abord un français perçu comme « langue de la réussite » dans les filières scientifiques et économiques, et comme marqueur de distinction sociale, ce qui réactive des tensions anciennes entre « capital linguistique » (Bourdieu, 1982) et « loyauté identitaire ». Les attitudes oscillent selon le milieu social, le type d’établissement et la trajectoire familiale. Se creuse parallèlement une fracture entre arabophonie scolaire et francophonie professionnelle, à mesure que le système éducatif peine à articuler ses langues. Les représentations recueillies montrent que la question linguistique au Maroc inscrit son enjeu prioritaire sur le terrain des appartenances négociées, au-delà du seul terrain des compétences.