ديداكتيك المؤلف المسرحي بالتعليم الثانوي الإعدادي في المغرب: آليات القراءة والتحليل والمسرحة في ضوء ثلاثة نماذج مقررة (الجزء 1)

الملخص

تحتل القراءة مكانة مركزية في العملية التعليمية، باعتبارها مدخلا أساسيا لبناء المعرفة وتنمية القدرات الفكرية والتحليلية لدى المتعلمين، ولا سيما في مجال تدريس النصوص الأدبية والسردية، فالقراءة لا تقتصر على فك الرموز اللغوية واستيعاب المعاني المباشرة، وإنما تتجاوز ذلك إلى استكشاف البنيات الدلالية والفنية، وفهم العلاقات القائمة بين مكونات النص، واستجلاء أبعاده النفسية والاجتماعية والتاريخية.

ومن هذا المنطلق، أصبح تعليم القراءة يقتضي اعتماد مقاربات منهجية تتيح للمتعلم الانتقال من الفهم الأولي للنص إلى تحليله وتأويله، بما يعزز استقلاليته في بناء المعنى، وينمي قدرته على التفكير النقدي والتفاعل الواعي مع الخطاب الأدبي.