استراتيجيات الذكاء الاصطناعي في التعلمات بالمؤسسات التعليمية الخاصة ودوره في التحصيل الجيد مقاربة سوسيوتربوية

Abstract

تهدف هذه الدراسة الميدانية إلى إبراز أهم المعطيات الخاصة بالذكاء الاصطناعي باتخاذ رؤى تحليلية لمدى أهميته في التعلمات باتخاذ أهم الاستراتيجيات التعليمية داخل المؤسسات التعليمية ذات الاستقطاب المحدود، وخاصة منها المؤسسات الخاصة، فضلا عن بعض الأدوار التي يلعبها الذكاء الاصطناعي حول مستقبل المؤسسات الخدمية عبر العالم، من خلال تقنياته المختلفة، مثل الروبوتات الذكية، ومحاكاة الإنسان...الخ، فلم يعد الذكاء الاصطناعي مجرد وسيلة للإنتاج فقط، بل أصبح نقطة محورية في التحصيل الدراسي، الأمر الذي سيؤدي في النهاية إلى تحولات جذرية في فلسفة المؤسسات لتحسين عملياتها ومخرجاتها، وذلك من خلال تطوير ومعالجة وفهم اللغات الحية، وتبسيط وفهم جيد للعلوم الحقة كالرياضيات والفيزياء والطب والانفتاح على ثقافات وتجارب المجتمعات الأخرى...الخ، وتوصي هذه الدراسة الكمية بضرورة التحول التدريجي في مجتمعات التعلم خاصة في أوساط المؤسسات الخاصة بالمغرب إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي لأداء مهام محددة ترتبط بأهداف التعلم وأدوار المتعلم، وبالتالي فتحقيق هذا النجاح رهين بتفعيل بعض استراتيجيات الذكاء الاصطناعي(AI) في إنتاج المحتوى التعليمي المبتكر وذلك من خلال تحليل البيانات وفهم الاحتياجات التعليمية وتوفير ردود فعل قوية لكل متعلم من خلال تحليل إجاباتهم واحتياجاتهم حسب رغبة كل متعلم على حدة، وعلى هذا الأساس يمكن ملاحظة وملامسة بعض النتائج التي يمكن أن يعطيها الذكاء الاصطناعي في الوقت الحاضر من خلال تلك الاستراتيجيات الحديثة في التعلمات،  بمساهمته الفعالة في تحسين جودة المحتوى التعليمي وتجربة التعلم بالمؤسسات التعليمية الخاصة بالمغرب بشكل عام. وهو ما يمكن أن يوفر تجارب تعلم فريدة ومخصصة ذات جودة كبيرة لكل متعلم، وبالتالي تعزيز الفهم والمشاركة الفعالة والنشطة والتحفيز في عملية التعلم.